Alain Firode
« Épistémologie et pédagogie chez Gaston Bachelard et Karl Popper »
dans Recherche en éducation, n° 29, juin 2017, p. 124-133.
Résumé
Quoiqu’elles présentent de nombreux points communs, l’épistémologie de Karl Popper et celle de Gaston Bachelard proposent des conceptions de la science et de la culture scientifique ayant chacune des implications didactiques distinctes et parfois opposées. Alors que la pensée bachelardienne rencontre certaines tendances lourdes de la doctrine pédagogique actuellement dominante – par le rôle éducatif qu’elle confère à la culture scientifique en particulier –, celle de Popper, en raison des implications objectivistes et logiciennes qui sont les siennes, s’oriente au contraire dans des directions différentes, difficilement compatibles avec celle-ci.
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Source : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article359
